2016年7月24日，來自中央民族大學(xué)的王慧隨著同校的支教隊(duì)伍啟程前往位于西藏自治區(qū)那曲地區(qū)的一所高中，開始了為期1年的支教生活。
　　王慧2016年本科畢業(yè)，本該馬上在本校讀研的他卻參加了由團(tuán)中央牽頭、時(shí)長1年的大學(xué)生志愿支教項(xiàng)目。與他一起報(bào)名的還有來自學(xué)校不同學(xué)院、即將讀研究生的另外7人。在經(jīng)過為期一周的培訓(xùn)并考取了教師資格證后，8名大學(xué)生作為支教教師來到西藏。
　　“我向往西藏的藍(lán)天，也向往那種自由而充盈的生活狀態(tài)。”王慧說，在西藏支教并未像先前預(yù)想和父母擔(dān)憂的那樣困難重重。在熬過了開始兩三天的高原反應(yīng)后，王慧逐漸適應(yīng)了西藏的氣候。之前本科在大學(xué)里學(xué)到的哲學(xué)與宗教學(xué)的知識(shí)使他輕松地融入了當(dāng)?shù)氐奈幕�和生活中。他覺得，當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生質(zhì)樸、努力而且尊重老師。一些學(xué)生的漢語水平不高，但仍在漢語授課的課堂上積極參與，認(rèn)真聽講。
　　盡管學(xué)生們勤奮好學(xué)，但不少學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)新知識(shí)掌握起來比較困難。主要教高二年級(jí)3個(gè)班級(jí)英語課的王慧發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍詞匯量小，記不住知識(shí)點(diǎn)，150分的卷子平均只能考30分左右。
　　王慧很快意識(shí)到自己的教學(xué)模式需要改變。“讓學(xué)生用本不是特別熟練的漢語去理解更為陌生的英語，這種轉(zhuǎn)換的過程確實(shí)會(huì)讓學(xué)生們感到吃力。所以，在教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的思維角度來調(diào)整教學(xué)方法。”
　　王慧在課堂上對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行細(xì)致入微的講解，并不厭其煩地回答學(xué)生們的問題。他的講解生動(dòng)形象，提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。
　　除了在課堂上盡心講解知識(shí)，王慧在課外也竭盡所能地為學(xué)生們提高成績服務(wù)。為了保證大家跟上教學(xué)進(jìn)度，王慧在自己的空閑時(shí)間里開設(shè)了由學(xué)生自愿參加的免費(fèi)補(bǔ)課班，而學(xué)生們的積極程度讓王慧感到意外。“從開始補(bǔ)課到結(jié)束，一直有大概40多名學(xué)生跟我一起學(xué)習(xí)。”
　　其中，一名叫白馬拉珠的學(xué)生讓他印象深刻。盡管是班級(jí)的第 1名，白馬拉珠的英語成績卻并不理想。第 1次月考英語只考了37分。一次，在與王慧談話的過程中，這名勤奮的同學(xué)忍不住哭了起來，說對(duì)不起老師的教導(dǎo)。“那一刻我心里感動(dòng)，又特別難過。”王慧感慨道，“我感到非常自責(zé)，覺得是我沒有用合適的教學(xué)方法去教這些學(xué)生。我告訴她，只要她愿意，老師每天都會(huì)為她補(bǔ)習(xí)。”
　　白馬拉珠成為王慧補(bǔ)課班上堅(jiān)持得久的學(xué)生。通過努力學(xué)習(xí)，白馬拉珠在期末考試中取得了非常大的進(jìn)步，而其他同學(xué)也取得了明顯的進(jìn)步。在王慧帶的3個(gè)班中，兩個(gè)以前在年級(jí)墊底的文科班一躍成為年級(jí)第 1、第二名。
　　在教學(xué)中，王慧和其他幾位志愿者教師多以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，努力增強(qiáng)學(xué)生的自信。在英語課上，王慧時(shí)常為學(xué)生講解外界的趣聞，并激勵(lì)大家好好學(xué)習(xí)，說只有通過學(xué)習(xí)才能走向更廣闊的世界。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步時(shí)，王慧也不吝稱贊和鼓勵(lì)，這樣鼓勵(lì)式的教學(xué)方法不僅讓同學(xué)們倍感親切，也堅(jiān)定了好好學(xué)習(xí)的信念。
　　在日常生活中，王慧也成了學(xué)生們可以傾心交談的大哥哥。不管是課堂上還是課外，王慧的親切、耐心、負(fù)責(zé)都被學(xué)生們看在眼里。因此，學(xué)生們也發(fā)自內(nèi)心地為王慧著想。“每當(dāng)我遇到不順，孩子們都會(huì)在周記里安慰我，甚至還記住了我的生日，在我生日當(dāng)天給了我一個(gè)驚喜。”良好的師生關(guān)系讓王慧和孩子們之間有了深厚的情誼。在王慧離開西藏的那天，他教過的學(xué)生紛紛前來送來自學(xué)生們的400多封信件與許多哈達(dá)，讓王慧非常感動(dòng)。
　　現(xiàn)在，已經(jīng)結(jié)束任教的王慧仍然與他教過的學(xué)生保持著頻繁的聯(lián)系。王慧承諾，在孩子們明年6月參加高考時(shí)自己一定會(huì)回到西藏并護(hù)送孩子們進(jìn)入考場，做他們的精神支柱。“若日后有機(jī)會(huì)，我愿意前往其他的地區(qū)，把自己的知識(shí)與熱忱分享給其他的學(xué)生。”王慧說。
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