評(píng)分模式

　　雙評(píng)+三評(píng) 控制評(píng)分誤差

　　省教育考 試院介紹，為控制非選擇題部分的評(píng)分誤差，使評(píng)卷結(jié)果更加公平、公正，屆時(shí)將采取多評(píng)機(jī)制，即不同評(píng)卷教師對(duì)考生同一題目進(jìn)行獨(dú)立評(píng)分。

　　多評(píng)機(jī)制分為“雙評(píng)”和“三評(píng)”兩種模式。雙評(píng)模式是指，評(píng)卷系統(tǒng)將同一考生、同一題目的圖像信息分發(fā)給兩位不同的評(píng)卷教師，各自獨(dú)立評(píng)分。　　當(dāng)雙評(píng)差值超出設(shè)定閾值時(shí)，評(píng)卷系統(tǒng)則自動(dòng)將該考生答題信息隨機(jī)分發(fā)給第三位評(píng)卷教師評(píng)分，稱之“三評(píng)”。

三評(píng)之后，終得分又該如何計(jì)算呢？根據(jù)可能出現(xiàn)的情況差異，三評(píng)計(jì)分共分三種情形：若教師C打出的分?jǐn)?shù)僅與A的分?jǐn)?shù)差值在設(shè)定閾值范圍內(nèi)，評(píng)卷系統(tǒng)自動(dòng)取A、C兩人的平均分作為該題終得分；若教師C的評(píng)分與A、B分?jǐn)?shù)差值都在設(shè)定閾值范圍內(nèi)，評(píng)卷系統(tǒng)將取差值較小的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均分作為終得分，若差值相等則取三個(gè)分?jǐn)?shù)中較高的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均分；若教師C的評(píng)分與A、B的分?jǐn)?shù)差值均大于設(shè)定閾值，評(píng)卷系統(tǒng)則將該題信息自動(dòng)分發(fā)給相應(yīng)的省普通高考評(píng)卷指導(dǎo)委員會(huì)學(xué)科組，由學(xué)科組長(zhǎng)組織專家評(píng)閱。

　　除引入多評(píng)機(jī)制外，評(píng)卷過程還將實(shí)現(xiàn)全程實(shí)時(shí)監(jiān)控機(jī)制，各學(xué)科質(zhì)檢組、學(xué)科組長(zhǎng)、題組長(zhǎng)均可通過評(píng)卷系統(tǒng)對(duì)評(píng)卷教師的評(píng)卷質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控、監(jiān)督和提示。省教育考
試院還將專門抽調(diào)學(xué)科專家成立評(píng)卷質(zhì)量檢查組，在評(píng)卷過程中對(duì)執(zhí)行評(píng)分標(biāo) 準(zhǔn)、評(píng)分細(xì)則及評(píng)分寬嚴(yán)尺度的掌握情況進(jìn)行跟蹤檢查。

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