教育孩子應(yīng)少一些“你不能”（品科牌光學(xué)標(biāo)記閱卷機）
表弟是過敏體質(zhì)，從小，舅舅舅媽對他的食物管理甚嚴(yán)，這不能吃，那不能碰。結(jié)果，他以“貪吃”而聞名，每每被父母耳提面命“不準(zhǔn)再吃”。就算如此，他卻總能覷個機會，閃電般地彈出“魔爪”，兔起鶻落之間，一塊肥肉便不翼而飛。雖然過后不免要挨一頓訓(xùn)，可畢竟佳肴美饌落入腹中，表弟便心滿意足地笑了。
我媽甚憐憫之，便邀請他單獨來家做客，還告訴他，除了過敏的食物，想吃什么吃什么。我以為既無父母阻攔，他可以真正“飽餐一頓”�？沙龊跻饬系氖牵胂笾械娘L(fēng)卷殘云并未出現(xiàn)，他反而停杯投箸，連連道：“飽了、飽了，吃不了了�！弊屑氁豢�，竟不及平時飯量的一半。
怪哉！是“佳肴”難以下咽？可平時比這還平淡的飯菜，表弟還會偷吃搶吃；是做客的矜持作祟？然而數(shù)十人的宴席，表弟依然會我行我素。難不成表弟并不貪吃？不可能的，我笑自己的愚。
其實，我發(fā)現(xiàn)他飯量并沒有想象的那么大，也沒有大家說的那么貪吃。他只不過像彈簧一樣，在“你應(yīng)該少吃”“你不能再吃”的“鎮(zhèn)壓”下，一次又一次地反復(fù)彈起。是啊，不只是他，還有不少孩子，習(xí)慣彈開所有“你不能”、反抗所有“應(yīng)當(dāng)”與“應(yīng)該”。
由此聯(lián)想到暑假的安排。父母口中的暑假，應(yīng)該讀書學(xué)習(xí)，不該荒廢、不該玩游戲。結(jié)果呢，往往是習(xí)題集的下面壓著游戲機。暑假應(yīng)該怎么過？不如對假期安排少一些“應(yīng)該”與“不該”。讀書可以，游戲也行，少了“應(yīng)該”的局限，讀書可以令人滿是遐想；少了“不該”二字的壓力，我們才能發(fā)現(xiàn)自己真實的飯量。真正讓你敞開了游戲、嬉鬧，你才能在歡樂之后感受到貧乏。
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，請把暑假還給孩子，讓每個孩子有一個新鮮可感、興味盎然的暑假。別忘了，“應(yīng)該”所觸及不到的，是所有自由的靈魂；而自由里面的，是發(fā)自內(nèi)心的信任——相信孩子會明白自己內(nèi)心的追求。
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